Методическая разработка (подготовительная группа) на тему: Календарный план воспитательно-образовательной работы "Неделя безопасности". Тематическая неделя "безопасность" старшая группа

ПОНЕДЕЛЬНИК: «ДЕНЬ СВЕТОФОРА»

Цель: продолжать знакомить детей со светофором. Продолжать знакомить детей с назначением светофора и значением его сигналов. Закреплять знание правил уличного движения. Дать понятие о транспортном (плоскостном) пешеходном светофоре, учить определять по сигналу светофора, как нужно действовать.

1. Дид. игра «Собери светофор»

Цель игры: учить выбирать нужные кружки по цвету и выкладывать их в определённой последовательности по образцу воспитателя.

2. Чтение стихотворения А. Северного «Светофор».

Цель: закрепить знания детьми сигналов светофора, развивать память детей.

3. Беседа по содержанию стихотворения:

Для чего нужен светофор?

На какой цвет светофора нужно переходить улицу?

На какой цвет светофора переходить дорогу нельзя.

Что обозначает жёлтый сигнал светофора?

4. Предложить детям сделать аппликацию светофора в подарок малышам.

Цель: закрепить знание сигналов светофора, продолжать учить вырезать предметы округлой формы.

5. Подвижная игра: «Красный, желтый, зелёный».

Цель: закрепить умение действовать в зависимости от сигнала светофора. Учить детей начинать движение и останавливаться на определённый сигнал светофора.

6. Развлечение «Светофор в гостях у детей».

Цель: закрепить представление детей о светофоре, его значение для пешеходов и водителей.

ВТОРНИК: «ДЕНЬ ДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА».

Цель: познакомить детей с разными видами транспорта,познакомить с правилами поведения в общественном транспорте, развивать умение находить признаки и различия видов транспорта, (наземный, подземный, воздушный, морской) уметь называть их.Расширять знания детей о пассажирском транспорте; о том, что автобусы, троллейбусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров, познакомить с правилами поведения при ожидании транспорта.

1. Рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением транспорта, который видели дети на улицах нашего города.

2. Беседа о транспорте, учить называть машины (грузовые, легковые, трактора).

3. Чтение рассказа В. Носова «Автомобиль».

4. Рисование транспорта.

5. Игра «Построим гараж для автомобилей».

6. Подвижные игры: « Воробушки и автомобили», «Мы машины».

7. Познакомить детей с правилами поведения в транспорте (уступать место старшим, старушкам, сидеть спокойно, разговаривать шёпотом).

8. Изготовление с детьми атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Автобус».

Цель: закрепить знания детей об особенностях работы водителя и кондуктора, учить изготовлению атрибутов для игр своими руками.

СРЕДА: «ДЕНЬ ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТИ »

Цель: познакомить детей с понятием «дорога», частями дороги – тротуар, проезжая часть. Познакомить с правилами поведения на улице.

1. «Мы знакомимся с улицей».

Цель: познакомить детей с дорогой и её частями (на макете)

2. Прогулка по улице, на которой расположен детский сад.

3. Предложить детям рассмотреть карту нашего города, побеседовать о том какие улицы дети знают.

4. Игра – эстафета «Извилистая дорога».

5. Предложить детям построить улицу, дома на ней (продолжать учить правильно использовать строительный материал, правильно называть его – кирпичики, кубики, бруски.

6. Конкурс рисунков: «Моя улица».

Цель: продолжать учить детей держать правильно карандаш, кисть, уметь придумывать сюжет рисунка, учить детей переносить задуманное на бумагу.

7. Составление рассказа по картине: «Улица города».

Цель: развивать связную речь у детей, закреплять умение определять дорогу с двусторонним движением и с односторонним движением.

8. Заучивание стихотворения А.Дмыховского «Чудесный островок».

Цель: закреплять правила перехода через дорогу, развивать память.

ЧЕТВЕРГ: «ДЕНЬ ПЕШЕХОДА».

Цель: познакомить детей с понятием «пешеход», «пассажир», познакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

1. Игра «Пассажиром быть не просто».

2. Просмотр видеофильма «Пассажиром быть не просто».

3. Игра «Новые приключения Буратино». На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасные ситуации.

4. Познакомить детей с правилами поведения в транспорте.

5. Игра: «Если ты потерялся.» (советы детям, что делать если ты потерялся).

6. Предложить детям нарисовать пешеходный переход,дорогу, тротуар.

7. Чтение стихотворения: «Пешеход», заучивание стихотворения «Правила простые нужно твёрдо знать», чтение стихотворения О. Бондаревой «Азбука безопасности» .

8. Игра: « Мы в автобусе сидим»

ПЯТНИЦА: «ДЕНЬ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ».

Цель: познакомить детей с некоторыми дорожными знаками: «пешеходный переход», «осторожно дети», «подземный переход». Для чего нужны дорожные знаки, необходимость их использования (предписывающие, запрещающие, указательные, знаки сервиса - делятся знаки. Познакомить с работой регулировщика, сотрудника ГИПДД.

1. Рассмотреть дорожные знаки, для чего они нужны.

2. Чтение стихов о дорожных знаках.

3. Игра собери знак.

4. Игра «Знаки на нашей улице», « Почини знак».

5. Построй улицу и расставь дорожные знаки.

6. Нарисуй знак, который тебе понравился больше всего.

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе

Тема: «Неделя безопасности »

Цель : Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.

Итоговое мероприятие : викторина «Что? Где? Когда?».

Понедельник «Безопасность в быту».

Режим - ные момен ты
	Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы
Первая часть дня	1.Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Объяснить, почему так говорят: Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды. Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества? Для чего они нужны людям? Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома? Удобно людям жить с такими помощниками? Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг. 2. Дидактическая игра «Волшебные телефоны». Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04. 3.Проблемная ситуация «Ты остался дома один, что ты будешь делать?»	Индивидуальная работа с Настей, Алиной, Ульяной Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму		1. Дидактические игры «Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы». 2. Беседа о мелких предметах: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) разгадывание загадок о них. 3. Рассмотри предметы изображенные на рисунке Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными? Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего? Почему художник изобразил их на одном рисунке? Почему нельзя играть иглой, ножом?			Совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные места Совместные действия детей и родителей по подготовке выставки «Опасные предметы дома» Задание: подобрать картинки, фотографии, на которых изображены пожароопасные предметы и предметы, требующие осторожного обращения
НОД	1.Художественная литература «Литературная викторина», Ушакова с.204(5-6) Цель: закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения. Произведений малых фольклорных форм. Учить соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуации. 2. Мир музыки По плану муз.работника 3. Природный мир «Волшебница-осень», Горькова, с.63 Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени, интегрировать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений. Формировать экологическую культуру, воспитывать бережное отношение к животным.
Прогул ка	1.Наблюдение за воробьем осенью Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память. Воробушек горько плачет, Серый, маленький, как мячик. Плачет жалобно. И тихо: - Где ты, мама воробьиха? Я не ел полдня, Кто покормит меня? Чик-чирик, чик-чивяк, - Мне бы хоть один червяк... Воробьиха прилетела, Рядом с ним на ветку села: Тише, птенчик, дурачок, Принесла я червячок... Воробушек чик-чирик, Бросил плакать в тот же миг. Клювом-носом покрутил, В миг обед свой проглотил: Ой, как вкусно, только мало! Принеси еще мне, мама... Как выглядит воробей? А какие хвост и крылья? Как человек должен заботиться о птицах? Чем питаются воробьи осенью?		Индивидуальная работа с Ваней, Славой, Светой. «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.		1.Подвижная игра «Ловишки с приседаниями». Цель: учить соблюдать правила игры. 2.Трудовая деятельность Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду. 3.Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.
Вторая полови на дня	Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились»
	1.Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома 2.Речевая игра «Доскажи словечко» 3.Работа с тематическими карточками 4.Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода. 5.Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?» Какие предметы из аптеки можно брать самому? Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему? Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями? 6.Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку. Какие из этих лекарств тебе известны? Когда их используют и их лечебные свойства?		Индивидуальная работа с Алиной, Катей, Настей. Тренинг «Один дома» Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях.		1.Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности» 2.Коллективное изготовление стенда «Сокровища детских карманов». 3.Практическая деятельность. Перевязывания порезов. Оказание первой помощи при носовом кровотечении.
Прогул ка	1.Наблюдение за голубями Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. Озорной мальчишка В сером армячишке По двору шныряет, Крохи собирает. (Воробей.) Кто летает, кто стрекочет - Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.) Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут голуби? Какие перья в крыльях согревают голубя? Почему голубей называют сизарями? Почему голубь парит? 2.Исследовательская деятельность Сравнить голубя и дятла.		Индивидуальная работа с Артёмом, Доминикой, Ульяной. «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.		1.Трудовая деятельность развешивание кормушек на территории детского сада. Цели: учить выполнению трудовых действий. 2.Подвижная игра «Летают, прыгают, плавают». Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Вторник Незнакомец. Правила безопасного поведения.

Первая часть дня	Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах				Вовлечение семей в образовательную деятельность:
	Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы	Самостоятельная деятельность детей
	1. Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним. 2. Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями). Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома.. Как действовать ребенку? Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте милиция! Как действовать Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия? 3. Дидактическая игра «Расскажи и объясни». Цель изучить правила поведения в экстремальных условиях.	Индивидуальная работа с Матвеем, Славой, Ромой. Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»	1.Беседы по серии картин «Если ты дома один», обыгрывание опасных ситуаций. 2.Учимся набирать номер телефона скорой, пожарной и медицинской служб. 3.Придумывание игр и занятий для себя, если ты остался дома один. 4.Дидактическая игра «Если чужой входит в дом»		1.Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми». детей.
НОД	1.Речевое развитие Пересказ были Л. Н. Толстого «Котёнок», Аджи, с. 79 Цель: учить детей внимательно слушать и передавать содержание небольшого по объёму литературного произведения. 2. Художественная деятельность (рисование) «Такие разные зонтики», Лыкова, с.70 Цель: учить детей рисовать узоры на полукруге, показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия. Систематизировать представления о декоративных мотивах, готовить руку к письму. Развивать чувство формы, ритма, композиции. 3. Физическое развитие (улица) Занятие №27, Пензулаева, с. 32 (подг.г.) Цель: закрепить навыки ходьбы, перешагивая через предметы, повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.					Е большой книги правил поведения.
Прогул ка	1. Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Не жаркие, не летние, Встают из-за реки Осенние, последние, Теплые деньки. А. Исаковской Позднюю осень называют «серебряной». Как называется предзимье? (Серебряная осень.) Почему? Попробуйте отгадать загадку. И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. (Иней.) Педагог предлагает детям придумать загадки о поздней осени.	Индивидуальная работа с Людой, Владом, Лизой. Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.		1.Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. 2.Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.
Вторая полови на дня	Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома».
	1.Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» и др. 2.Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси	Индивидуальная работа с подгруппой детей.		1. Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка», «Буратино», «Сказка о мёртвой царевне», «Колобок» и др. 2. Игра «Похитители и находчивые ребята».
Прогул ка	1.Наблюдение за пешеходом Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора - Подчиняйся им без спора! Желтый свет - предупреждение: Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: - Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти! Педагог приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу. Где положено ходить пешеходам? Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?	Индивидуальная работа с Ирой, Дашей, Викой Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность		1.Трудовая деятельность Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к природе. 2.Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Среда «Безопасность в природе».

Первая часть дня	Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах				Вовлечение семей в образовательную деятельность:
	Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы	Самостоятельная деятельность детей
	1.Беседа «Ядовитые растения », «Ядовитые грибы и ягоды» Дать детям понятие о ядовитых растениях (дать знания о том, что плодами этих растений человек может отравиться) 2.Рассматривание иллюстраций «Безопасность на воде», обыгрывание ситуаций. 3.Дидактическая игра «Опасно- не опасно»	Индивидуальное задание Матвею, Славе, Роме сложить свои вещи в шкафчике правильно.	1.Изготовление макета «Лесные дары» 2. Дидактическая игра «Съедобный грибок 3.Д/и «Отгадай загадку о явлениях природы» Цель: познакомить детей с явлениями природы, которые представляют опасность: гроза, ливень, ураган.		1.Анкетирование «Какие мы родители». 2.Конкурс «Кормушки для птиц». 3. Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.
НОД	1.Математическое развитие Ст.г.-Занятие №2, Помораева, с.24 Цель: учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах. Продолжать учить определять местоположение среди окружающих людей и предметов. Подг.г. - Занятие №3,4, Помораева, с.51-54 Цель: учить составлять числа 6 и 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить детей с образованием чисел второго десятка. Познакомить с измерением величин при помощи условной мерки. Учить ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. 2. Физическое развитие (зал) Занятие №28, Пензулаева, с.32 (подг.г.) Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку, бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.
Прогулка	Наблюдение за собакой Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. В нашем доме знают взрослые и дети То, что я теперь счастливей всех на свете: У меня, на зависть всем собаководам, Есть собака удивительной породы. Как называется жилище собаки? Какое любимое лакомство собаки? Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете? Почему некоторых собак называют «бездомными»?	Индивидуальная работа с Матвеем, Никитой. Развитие движений. Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.	1.Трудовая деятельность Уборка участка от мусора. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. 2.Подвижные игры Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Вторая половина дня	Беседа о насекомых – которые из них могут представлять опасность для человека.
	1. Беседа «Будем беречь и охранять природу» Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе 2.«Кошка и собака - наши соседи» Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.	Индивидуальная работа с Ульяной, Никитой, Варей Д/и «Найди лишний предмет».	1.Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!» Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами. 2. Просмотр презентации «Правила поведения с животными»
Прогулка	1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия). Какие деревья растут на нашем участке? А какие это деревья? Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них? Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?	Индивидуальная работа с Настей, Ханум, Ромой. Прыжки в длину с места. Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

Четверг «Правила дорожного движения»

Первая часть дня	Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах				Вовлечение семей в образовательную деятельность:
	Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы	Самостоятельная деятельность детей
	1.Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения 2.Дидактическая игра «Четвертый лишний» Назовите лишнего участника дорожного движения: Грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина. Легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска. Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту: автобус, трамвай, грузовик, троллейбус. Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.	Индивидуальная работа с Иваном, Лёшей, Артёмом. Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».	1.Сюжетно-ролевая игра «Автосалон». Цель: учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь. 2.Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение) 3.Игра «Нельзя - можно» 4.Чтение: Рыжова Е. «Транспорт большого города»		1.Анкетирование родителей по ПДД. 2.Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» 3.Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».
НОД	1.Речевое развитие (обучение грамоте) Ст.г. – Занятие № 11, Ельцова, с.97 Цель: закреплять знания о предложении в процессе игры, Упражнять в нахождении часто встречающегося звука, формировать умение слышать, чётко произносить слова, осознавать рифму. Подг.г. - Занятие №11, Ельцова, с.188 Цель: познакомить детей с согласным звуком «С», закреплять понятие «ударение», формировать умения точно называть предмет, его качества и действия. Развивать мелкую моторику руки. 2. Физическое развитие (зал) Занятие №29, Пензулаева, с. 34 (подг.г.) Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения, прыжках через короткую скакалку, бросании мяча друг другу, ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине. 3.Художественная деятельность (аппликация/лепка) Аппликация «Рюкзачок с кармашками», Лыкова, с. 74 Цель: вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. Учить создавать открывающиеся бумажные детали- кармашки. Развивать глазомер.
Прогулка	1. Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Какое время года? По каким признакам это можно определить? Почему дворник убирает листву с дорожек?	Индивидуальная работа Артуром, Катей, Лёшей. Упражнения с мячом. Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом; развивать быстроту бега.	1.Трудовая деятельность Сбор ягод рябины на участке ДОУ. Цель: учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод. 2.Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цель: учить легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.
Вторая половина дня.	Беседа о правилах поведения в общественном транспорте Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо.
	1.Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД. Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД. 2.Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор» 3. Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице» Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.	Индивидуальная работа с Дашей, Ханум, Викой. Лото «Дорожные знаки» Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.	1.Игра со строительным материалом «Мы волшебники» Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности 2. Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику. Цель: развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.
Прогулка	1.Наблюдение за работой шофера Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Встаем мы очень рано. Ведь наша забота - Всех отвозить По утрам на работу. Для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?	Индивидуальная работа с Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.	1.Трудовая деятельность Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций). Цели: закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру; учить правильно, собирать листья растений. 2.Подвижные игры « Перебежки-догонялки ». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Обезьянки». Цель: учить уверенно, взбираться по канату.

Пятница «Пожарная безопасность»

Первая часть дня	Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах				Вовлечение семей в образовательную деятельность:
	Групповая (подгрупповая) форма работы	Индивидуальная форма работы	Самостоятельная деятельность детей
	1.Беседа на тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать. 2.Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных. 3. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.	Индивидуальная работа с Владом, Ромой, Варей. Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.	1.П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры. 2. Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение. 3. Чтение художественной литературы и её анализ «Кошкин дом» С.Я. Маршака Цель: знакомить детей с таким явлением как пожар. Воспитывать желание прийти на помощь попасшему в беду. Развивать восприятие, память, речь.		Папка-передвижка «Пожарная безопасность» Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.
НОД	1. Мир музыки По плану муз.работника 2.Социализация «Опасность дома и на улице», Волчкова, с.178-198 Цель: закрепить знания правил пожарной, безопасности, безопасности на дороге, дома и на улице. 3.Безопасность Безопасное поведение на улице, Авдеева, с.127 Цель: научить детей правилам безопасного поведения на улице. Уметь обратиться ко взрослым за помощью.
Прогулка	1.Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы Лишь осень золотая Лист опалит огнем - Березка облетает, Тоскует под дождем. Воспитатель проводит с детьми беседу. Почему листья на березе стали желтые? Что происходит с деревьями осенью? Как деревья готовятся к зиме? Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю. Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.	Индивидуальная работа с Матвеем, Артёмом. «Удочка», «С кочки на кочку». Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.	1.Трудовая деятельность Подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место. 2.Подвижные игры «Мы - веселые ребята», «Затейники». Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге. 3. П\и «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей
Вторая половина дня	Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания
	1.Беседа о труде пожарных – познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде. 2. Рассматривание картины «Пожарная машина спешит на помощь» - развивать художественный вкус, формировать умение понимать содержание картины, средства выразительности, которыми оно передается, развивать речь. 3. Игра «Хорошо-плохо» - обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало. 4. Викторина «Что? Где? Когда?»	Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.	1.Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом 2. С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях. 3. П\и «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.
Прогулка	1.Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды. Какое время года? Какая погода осенью? Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему? Какая есть одежда (осенняя, зимняя, летняя). Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги? Если дождик - мы не тужим, бойко шлепаем по лужам. Станет солнышко сиять- нам под вешалкой стоять. (резиновые сапоги) Почему осенью ты не носишь шубу? Сижу верхом, не ведая на ком. (шапка) Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (шарф). Разошлись мальчики в темные чуланчики, Каждый пальчик- в свой чуланчик. (перчатки) 2.Исследовательская деятельность: определить, когда замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода.	Индивидуальная работа с Ромой, Владом, Кириллом. Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Ударить мяч о землю, хлопнуть в ладоши и затем поймать его. Цель: учить действовать по сигналу, вырабатывать координацию движений . «Кто дальше?». Цель: учить прыгать в длину с разбега .	1.Дидактические игры: «Подбери признак к предмету» Куртка какая?,… (Осенняя) «Чья, чей, чьи, чье?» Цель: употребление притяжательных местоимений. 2.Подвижная игра: «Затейники» 3. Трудовая деятельность: подметание дорожек, крыльца. Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.

Тема безопасного поведения остаётся актуальной в любом возрасте. В дошкольном детстве очень важно привить детям навыки безопасного поведения, умения определять последствия своего поведения. Программа «От рождения до школы» уделяет большое внимание формированию основ безопасного поведения. Летом педагог организует беседы о правилах поведения на водоёмах, в лесу, в сильную жару, во время игр с песком и т.д., напоминает о том, как вести себя в опасных ситуациях, как обратиться за помощью. Содержание бесед и стихи о безопасности вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Безопасное поведение в природе».

Социально-коммуникативное развитие

Дошкольники вспоминают о работе службы спасения, трудятся на огороде, вспоминают вежливые слова и участвуют в квесте «Берегите природу», что способствует социально-коммуникативному развитию детей.

Познавательное развитие

Задачи познавательного развития решаются через беседы по безопасности, развивающие игры и наблюдения за жизненным циклом мошек. Дети работают на метеостанции и сравнивают результаты наблюдений, вспоминают , правильном обращении с бездомными животными.

Речевое развитие

Дошкольники продолжают работать со словарём, узнавая о значении некоторых слов, учатся выстраивать предложения и доказывать свою точку зрения. Речевому развитию способствует чтение стихов и рассказов о безопасном поведении в природе, а так же дидактические игры по грамоте.

Художественно-эстетическое развитие

В области художественно-эстетического развития запланировано рисование знаков безопасности и изготовление книги «Правила безопасности». Старшие дошкольники вспоминают композиторов и их произведения, изготавливают коллективную работу «Насекомые», играют в саду камней и рисуют при помощи ракушек.

Физическое развитие

В области физического развития запланированы разнообразные эстафеты, игры с обручами и скакалками, а так же спортивные соревнования «Спасатели, вперёд!». В настольных играх происходит закрепление знаний о летних и зимних видах спорта и режиме дня.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Беседа о проведённых выходных. Цель: расширять знания о местах отдыха в городе и районе.	Беседа «Человек — часть природы». Цель: показать взаимосвязь окружающей среды и здоровья человека.	Работа со словарём. Цель: объяснить значение некоторых слов, обогащать словарь детей.	Изобразительная деятельность по замыслу детей. Цель: формировать чувства композиции, умение работать с ножницами и разными видами бумаги.	Физминутка «Разминка». Цель: повторить слова и движения.
Про- гулка	С.р. игра «Пожарные». Цель: уточнить знания о работе пожарной службы, формировать умение развивать игровой сюжет.	Беседа «Как вести себя в жару на участке». Цель: закрепить умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.	Составление загадок на летнюю тематику. Цель: развивать логическое мышление.	Игры с песком, беседа «Как песок может стать опасным». Цель: вспомнить правила игр с песком.	Эстафета «Пожарные на учении». Цель: совершенствовать двигательные навыки, порадовать детей. П.и. по желанию детей.
ОД
2 п.д.	Игра «Варим суп». Цель: порадовать детей, способствовать развитию дружеских отношений между детьми.	Познавательно-исследовательская деятельность «Жизненный цикл мушек». Цель: понаблюдать за жизненным циклом мушек.	Чтение стихотворений из цикла «Чтобы не попасть в беду». Цель: закрепить умение отличать стихотворение от рассказа, учить подбирать рифмы к словам.	Конструирование «Станция МЧС». Цель: закрепить конструктивные навыки и расширить знания о работе МЧС.	Проблемная ситуация «Что делать при укусе насекомых». Цель: учить детей правильно себя вести во время похода в лес или прогулки.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Беседа «Стихийное бедствие — наводнение». Цель: познакомить детей со стихийным бедствием — наводнением, причиной его возникновения и его последствиями.	Настольные игры по ФЭМП. Цель: закрепить знания детей, полученные в течение года.	Блиц-опрос «Можно — нельзя». Цель: закрепить умение выстраивать доказательства, отстаивать свою точку зрения.	Музыкально-дидактическая игра «Узнай и повтори». Цель: расширять и закреплять знания детей о музыкальных инструментах, учить узнавать их по звучанию, уметь передавать ритмический рисунок на инструменте.	Настольные игры по выбору воспитателя. Цель: закрепить знания о зимних и летних видах спорта.
Про- гулка	Общественно-полезный труд. Цель: закрепить умение распределять обязанности в коллективном труде.	Дидактические игры по выбору детей. Цель: закрепить умение придерживаться правил в игре, уважительно относиться к сверстникам.	Работа с книгами в библиотеке группы. Цель: напомнить детям правила обращения с книгами и значении чтения.	Игра «Найди недостаток в портрете». Цель: учить видеть недостающие части лица в портрете, продолжать знакомиться с жанром портрета, его особенностями.	П.и. «Подбей волан». Цель: закреплять навыки детей работать ракеткой, подбивая волан так, чтобы он как можно дольше не упал. П.и. «Классики». Цель: создать условия для двигательной активности детей.
ОД

Тема:«Неделя безопасности »

Сроки: 14.11- 18.11

Цель : Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.

Итоговое мероприятие : досуг «Будем осторожны» дата проведения – 18.11.2016г.

Дата: 14.11.2016г. понедельник «Безопасность в быту».

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

1. Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта.

Объяснить, почему так говорят:

Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды.

Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества?

Для чего они нужны людям?

Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома?

Удобно людям жить с такими помощниками?

Что может произойти из-за небрежного обращения с нашими помощниками если забыли закрыть водопроводный кран, выключить чайник или утюг.

2. Дидактическая игра «Волшебные телефоны».

Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.

3.Проблемная ситуация

«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»

Индивидуальная работа с Настей, Ильей, Костей

Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму

1. Дидактические игры

«Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы».

2. Беседа о мелких предметах: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) разгадывание загадок о них.

3. Рассмотри предметы изображенные на рисунке

Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными?

Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего?

Почему художник изобразил их на одном рисунке?

Почему нельзя играть иглой, ножом?

Совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные места

Совместные действия детей и родителей по подготовке выставки «Опасные предметы дома»

Задание: подобрать картинки, фотографии, на которых изображены пожароопасные предметы и предметы, требующие осторожного обращения

НОД

1.Окр.мир+ аппликация «Опасные предметы вокруг нас»

2. Музыкальное развитие.
По плану муз.работника

Прогулка

1. Наблюдение за воробьем

Цели: закрепление знаний о воробье; обучать видеть изменения в поведении птиц с приходом поздней осени;

Воробушек горько плачет,

Серый, маленький, как мячик.

Плачет жалобно.

И тихо: - Где ты, мама воробьиха?

Я не ел полдня,

Кто покормит меня?

Чик-чирик, чик-чивяк, -

Мне бы хоть один червяк...

Воробьиха прилетела,

Рядом с ним на ветку села:

- Тише, птенчик, дурачок,

Принесла я червячок...

Воробушек чик-чирик,

Бросил плакать в тот же миг.

Клювом-носом покрутил,

В миг обед свой проглотил:

-Ой, как вкусно, только мало!

Принеси еще мне, мама...

Как выглядит воробей?

А какие хвост и крылья?

Как человек должен заботиться о птицах? Чем питаются воробьи осенью?

Индивидуальная работа с Савой, Ильей, Полей, «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

1.Подвижная игра

«Ловишки с приседаниями».

Цель: соблюдение правил игры.

2.Трудовая деятельность

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;воспитывать положительное отношение к труду.

3.Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: выполнение действий по сигналу.

Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились», подготовка к обеду.

Вечер

1.Ситуативный разговор о необходимости соблюдения порядка в группе и дома

2.Речевая игра

«Доскажи словечко»

3.Работа с тематическими карточками

4.Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода.

5.Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»

Какие предметы из аптеки можно брать самому?

Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?

Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?

6.Рассматривание лекарств в аптечке и закрепление правил оказания первой помощи при порезах и укусах насекомых. Ты должен уметь оказывать первую помощь, когда кто-то порезался, обжегся, обморозился или ударился. Для этого надо иметь аптечку.

Какие из этих лекарств тебе известны?

Когда их используют и их лечебные свойства?

Индивидуальная работа с Дашей, Сашей, Настей.

Тренинг «Один дома»

Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях.

1.Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности»

2.Коллективное изготовление стенда «Пожарный щит».

Дата: 15.11.2016г. вторник Незнакомец. Правила безопасного поведения.

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним.

2. Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями).

Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома.. Как действовать ребенку?

Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте милиция! Как действовать

Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия?

3. Дидактическая игра «Расскажи и объясни».

Цель изучение правил поведения в экстремальных условиях.

Индивидуальная работа с Матвеем, Дашей, Сашей. Обыгрывание ситуаций «Осторожно – незнакомец!»

1.Беседы по серии картин «Если ты дома один», обыгрывание опасных ситуаций.

2.Учимся набирать номер телефона скорой, пожарной и медицинской служб.

3.Придумывание игр и занятий для себя, если ты остался дома один.

4.Дидактическая игра «Если чужой входит в дом»

1.Консультация «Безопасность ребёнка при встрече с незнакомыми людьми».

детей.

НОД

НОД Речевое развитие. «Выставка машин»

Программное содержание : Формировать умение детей составлять рассказы – описания различных машин. Развивать умение задавать вопросы, отвечать на вопросы полным ответом. Обогащать речь детей названиями машин (пожарная машина, машина скорой помощи, полицейская машина). Закреплять знания о профессиях: доктор, пожарный, полицейский. Воспитывать умение внимательно слушать рассказы детей не перебивая друг друга.

Оборудование : иллюстрации машин – пожарная, полицейская, скорой помощи, пожарный, полицейский, доктор.

Ход :

1. Психогимнастика «Доброе утро» (Цель: создание положительного психологического настроя к предстоящей деятельности)

2. Воспитатель объявляет детям о том, что в группе открылась выставка машин, все сегодня будут экскурсоводами . (Цель: привлечь внимание детей)

3.Рассказ воспитателя о первой машине (Цель: обучение правильному последовательному рассказу)

«Справа от вас находится машина скорой помощи. Машина скорой помощи белого цвета. Главное отличие ее от других машин - красный крест. На машине есть надпись – скорая медицинская помощь и 03. Эта машина нужна для того, чтобы возить врачей к людям, которые заболели. В машине есть аптечка с разными лекарствами. Чтобы машина скорой помощи могла быстро приехать на помощь, водитель включает сирену, тогда его пропускают на дороге другие водители»

4.Беседа «Задавай вопрос» (Цель: развитие умения задавать вопросы и отвечать на них)

5. Физминутка «Раз, два, три, четыре, пять»

6.Рассказы детей (после каждого рассказа дети задают вопросы и отвечают на них) (Цель: формирование умения составлять описательный рассказ, развивать умение задавать вопросы и отвечать на них)

6.Д.и. «Назови профессию и действия» (пожарный – тушит пожар и т.д.) (Цель: закреплять знания о профессиях)

7.Итог.

2. Художественная деятельность (рисование)

«Пожарная машина»

Программное содержание : П ознакомить с изображением пожарной машины. Формировать умение рисовать пожарную машину. Активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу рисования. Развивать мелкую моторику, мышление. Побуждать вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Воспитывать умение адекватно оценивать свою работу.

Оборудование : краски, кисти, баночки с водой, салфетки, иллюстрация – пожарная машина.

Ход :
1 .Психогимнастика «Улыбнемся другу» (Цель: создание положительного психологического настроя на дальнейшую деятельность)
2.Загадка про пожарную машину (Цель: развитие мышления)

3.Рассматривание иллюстрации – пожарная машина (Цель: знакомство с изображением пожарной машины, привлечение внимания к окружающему миру)
4.Показ способа рисования (Цель: обучение рисованию пожарной машины, привлечение внимания к процессу рисования)5.Физминутка «Быстрый ловкий» (Цель: предупреждение утомляемости)

6.Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять» (Цель: развитие мелкой моторики)

7.Самостоятельная работа детей (Цель: формирование умения рисовать пожарную машину)

8.Итог. Рассматривание рисунков. Анализ детских работ. (Цель: оценка деятельности детей, формирование у детей самооценки)

3. Физическое развитие

е большой книги правил поведения.

Прогулка

1. Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формирование понятий о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);закрепление знаний о солнце (светит, но не греет).

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки. А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной».

Как называется предзимье? (Серебряная осень.) Почему?

Попробуйте отгадать загадку.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Индивидуальная работа.

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

1.Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

2.Подвижные игры: «Ловишка»,

«Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

воспитывать ловкость и выносливость.

Возвра - щение с прогулки, обед

Чтение большой книги правил поведения «Как вести себя дома».

Вечер

1.Беседы «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» и др.

2.Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

1. Обсуждение ситуаций по сказкам «Красная шапочка», «Буратино», «Сказка о мёртвой царевне», «Колобок» и др.

2. Игра «Похитители и находчивые ребята».

Прогулка

1.Наблюдение за пешеходом

Цель: закрепление знаний о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Должен помнить пешеход:

Есть сигналы светофора -

Подчиняйся им без спора!

Желтый свет - предупреждение:

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит: -

Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!

Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.

Где положено ходить пешеходам?

Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

1.Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

2.Подвижные игры

«Стая», «Светофор».

Цели: развивать ловкость;

закреплять знания о значении светофора.

Дата: 16.11.2016г. среда «Безопасность в природе».

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

НОД

1.Математическое развитие

Ст.г.-Занятие №2, Помораева, с.24

Цель:учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах. Продолжать учить определять местоположение среди окружающих людей и предметов.

Подг.г. - Занятие №3,4, Помораева, с.51-54

Цель: учить составлять числа 6 и 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить детей с образованием чисел второго десятка. Познакомить с измерением величин при помощи условной мерки. Учить ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели: установление связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

В нашем доме знают взрослые и дети

То, что я теперь счастливей всех на свете:

У меня, на зависть всем собаководам,

Есть собака удивительной породы.

Как называется жилище собаки?

Какое любимое лакомство собаки?

Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?

Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Индивидуальная работа с Матвеем, Никитой.

Развитие движений.

Цели:

совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;

развивать глазомер, координацию движений, ловкость;

формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

1.Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель: работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

2.Подвижные игры

Цель: четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Возвра - щение с прогулки, обед

Чтение.по выбору детей, подготовка к обеду

Вечер

1. Беседа «Будем беречь и охранять природу»

Цель: воспитание у детей природоохранное поведение; развитие представления о том, какие действия вредят природе

2.«Кошка и собака - наши соседи» Цель: обучать детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.

Индивидуальная работа с

Д/и «Найди лишний предмет».

1.Проигрывание ситуации «Осторожно! Я кусаюсь!»

Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с пчелами, осами.

2. Просмотр презентации «Правила поведения с

животными»

Прогулка

1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Какие деревья растут на нашем участке?

А какие это деревья?

Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них?

Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в н ародном хозяйстве и медицине?

Индивидуальная работа с Настей,

Прыжки в длину с места.

Цели:

упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

совершенствовать координацию движений.

Дата: 17.11.2016г. четверг «Правила дорожного движения»

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Беседа о транспорте, о труде водителя. Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя дорожного движения

2.Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Назовите лишнего участника дорожного движения:

Грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина.

Легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.

Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту: автобус, трамвай, грузовик, троллейбус.

Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.

Индивидуальная работа.

Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».

1.Сюжетно-ролевая игра «Автосалон».

Цель: составлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.

2.Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение)

3.Игра «Нельзя - можно»

4.Чтение: Рыжова Е. «Транспорт большого города»

1.Анкетирование родителей по ПДД.

2.Папка - передвижка «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

3.Индивидуальная беседа «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом».

НОД

1.Речевое развитие (

«Кто такой регулировщик»

2. Физическое развитие (зал) по плану физинструктора.

3.Художественная деятельность (рисование)

Прогулка

1. Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника;способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Какое время года? По каким признакам это можно определить? Почему дворник убирает листву с дорожек?

Индивидуальная работа Русланом, Богданом, Лёшей.

Упражнения с мячом.

Цели: продолжать выполнять упражнения с мячом;

развивать быстроту бега.

1.Трудовая деятельность

2.Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цель: обучать легко и быстро лазать по гимнастической стенке.

Возвра - щение с прогулки, обед

Беседа о правилах поведения в общественном транспорте

Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо.

Вечер

1.Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.

Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.

2.Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»

3. Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице»

Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять.

Индивидуальная работа с Дашей, Ильей, Матвеем.

Лото «Дорожные знаки»

Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.

1.Игра со строительным материалом «Мы волшебники»

Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, обучать воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности

2. Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику.

Цель: развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.

Прогулка

1.Наблюдение за работой шофера

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота -

Всех отвозить

По утрам на работу.

Для чего нужна такая профессия?

Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители?

Индивидуальная работа с

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м.

2.Подвижные игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Обезьянки».

Цель: обучать уверенно, взбираться по лестнице.

Дата: 1 8.11.2016г. пятница «Пожарная безопасность»

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Беседа на тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать.

2.Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

3. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.

Индивидуальная работа Милой, Сашей, .

Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.

1.П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.

2. Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение.

3. Чтение художественной литературы и её анализ «Кошкин дом» С.Я. Маршака

Цель: знакомить детей с таким явлением как пожар. Воспитывать желание прийти на помощь попасшему в беду. Развивать восприятие, память, речь.

Папка-передвижка «Пожарная безопасность»

Индивидуальные беседы о развитии и воспитании

детей.

НОД

1 . Обучение грамоте НОД Обучение грамоте

Программное содержание : Упражнять детей в определении количества слогов в словах. Закреплять знания о предложении (количество и порядок слов), умение составлять предложения по схеме. Развивать умение детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук. Упражнять в употреблении слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Развивать мелкую моторику, умение штриховать. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.

Оборудование : предметные картинки (сом, сыр, мяч, рак, лев, шар, волк, лук, стул, жук, стол, рысь, гусь, коза, кошка, чашка, сумка, рыба, роза, жаба, муха, белка, луна, овца, ложка, баран, собака, корова, ворона, тарелка, малина, сапоги, автобус, паровоз), тетради, простые карандаши, игрушки.

Ход :

1. Д/и «Пирамида» (Цель: закрепление умения делить слова на слоги)

2. Игровое упражнение «Предложения» (Цель: закрепление знаний о предложении, составление предложений по схеме)

3. Игровая ситуация «Ищем звуки» (Цель: развитие умения находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении)

4. Физминутка «Раз, два» (Цель: предупреждение утомляемости)

5. Упр. «Назови ласково» (Цель: закрепление умения употреблять существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

6. Массаж пальчиков – катание карандаша (Цель: развитие мелкой моторики)

7. Работа в тетрадях – штриховка чайника (Цель: развитие умения штриховать)

8. Итог (Цель: оценка деятельности детей)

2.Рисование «Наша улица»

3.Музыкальное развитие ( по плану музыкального руководителя .)

Прогулка

1.Наблюдение за березой

Цели : продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

Лишь осень золотая

Лист опалит огнем -

Березка облетает,

Тоскует под дождем.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

Почему листья на березе стали желтые?

Что происходит с деревьями осенью?

Как деревья готовятся к зиме?

Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.

Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.

Индивидуальная работа с Матвеем, Костей.

«Удочка», «С кочки на кочку».

Цели: упражнять в прыжках;

воспитывать уверенность в своих силах.

1.Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;убирать инвентарь после труда в определенное место.

2.Подвижные игры

«Мы - веселые ребята», «Затейники».

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге.

3. П\и «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей

Возвра - щение с прогулки, обед

Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания

Вечер

Досуг

«Будем осторожны».

Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.

1.Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом

2. С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.

3. П\и «Кто ушел?» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса

в I старшей группе «Солнышки» МАДОУ ЦРР ДС №15 «Дельфин»

Месяц: Ноябрь

Сроки реализации темы: 20.11.17-30.11.17

Тема недели : «Школа безопасных наук»

Цель: 1. Формирование навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами).

2. Расширение представлений о правилах безопасности дорожного движения (о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», о элементах дороги - разделительная полоса, остановка, переход)

3. Формирование безопасных способов взаимодействия с животными и растениями (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми).

Итоговое мероприятие (ИМ):

Дата проведения (ИМ) 30.11.2017

Ответственный за проведение ИМ Бадамшина Л.Н., Шагиева А.Ф.

Утро:

ФР

РР

ПР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс № 2.

Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Какие электроприборы есть в нашей группе?

Индивидуальная работа с Аскаром. Марселем, Русланом

Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму

Дидактическая игра «Волшебные телефоны».

Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.

Рассмотри предметы изображенные на рисунке

Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными?

Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего?

Почему художник изобразил их на одном рисунке?

Почему нельзя играть иглой, ножом?

ХЭР

Познание ( Ознакомление с окружающим ) Тема: «Устройство проезжей части».

Цель: познакомить с основными элементами улицы. Расширять знания об улице: проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, пешеходный переход. Формировать начальное представление о работе полицейского-регулировщика. Развивать целостное восприятие окружающей дорожной среды. Воспитывать дисциплинированность и культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

Музыка

Художественное творчество (рисование) Тема: «Машины на улицах города»

Цель: расширить знания детей об окружающем транспорте. развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Карточка № 7 повтор ноябрь

Возвращение с прогулки, КГН, обед

ФР,

СКР

Самообслуживание после дневного сна. - учить самостоятельно и последовательно одеваться.

Вечер:

ХЭР

СКР

Гимнастика после сна.

Речевая игра

«Доскажи словечко»

Отгадывание загадок о пожароопасных и опасных предметах домашнего обихода

Работа в тетрадях

Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?»

Какие предметы из аптеки можно брать самому?

Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему?

Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?

Тренинг «Один дома»

Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях.

Практическая деятельность.

Перевязывания порезов.

Оказание первой помощи при носовом кровотечении.

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Утро:

ФР, ПР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс № 2.

Дидактическая игра «Съедобный грибок

Д/и «Отгадай загадку о явлениях природы»

Цель: познакомить детей с явлениями природы, которые представляют опасность: гроза, ливень, ураган.

Индивидуальная работа по

Эмилем, Камила, Егор

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Назовите лишнего участника дорожного движения:

Грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина.

Легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.

Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту: автобус, трамвай, грузовик, троллейбус.

Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.

Беседа «Ядовитые растения », «Ядовитые грибы и ягоды»

Дать детям понятие о ядовитых растениях (дать знания о том, что плодами этих растений человек может отравиться)

Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт».

Организованная образовательная деятельность

ПР

ХЭР

Познание (РР) Тема: Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Цель: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Литература: Гербова

Физическая культура «Бассейн» по плану инструктора

Музыка – по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Карточка № 8 повтор ноябрь

Возвращение с прогулки, КГН, обед

ФР,

СКР

Формирование КГН - Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Вечер:

ПР, ХЭР

Гимнастика после сна

Чтение: А.Северный «Светофор», Б.Житков «Светофор»

Работа в тетрадях

Беседа: «Кошка и собака - наши соседи» Цель: учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как общаться с ними.

Просмотр презентации «Правила поведения с

животными»

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Закрепление: Карточка № 8 повтор ноябрь

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация по выбору родителей

Утро:

ФР, РР, ПР, ХЭР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс № 2.

Индивидуальная работа.

упражнять Дамира в завязывании шнурков.

Беседа на тему «Путешествие по улице»

Цель: Расширить знания детей об улице, уметь находить сходства и различия между улицей и дорогой. Воспитывать навыки правильного поведения на улице.

Дежурство в природном уголке. Организовать полив комнатных растений

Внести для сюжетно- ролевой игры «Светофор»

Организованная образовательная деятельность

ПР, ФР, ХЭР

1.Познание (ФЭМП)

Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот) . Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Литература: Помораева, Позина

2.Физическая культура ( по плану инструктора ФК )

3.Художественно-эстетическое развитие. Лепка. «Машины»

Цель: Создавать условия для физического и эмоционального развития детей посредством леки машин из пластилина. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и её результата

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Карточка № 9 повтор ноябрь

Возвращение с прогулки, КГН, обед

ФР

Формирование КГН: беседа «Мойте руки перед едой» – обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой

Вечер:

ХЭР, ПР, СКР

Гимнастика после сна

Чтение художественной литературы:

Стихотворение С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть»

Цель: Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.

Упражнять Егора, Амину в симметричном вырезании.

Беседа на тему: «Правила прохода проезжей части, движение по улице»

Цель: закрепить умение переходить проезжую часть по переходу: посмотреть налево-направо, если не успел перейти – остановиться на разделительной линии. Закрепить умение ходить группой. Дать представление о том, что ходить по улице необходимо по правой стороне, вне населённых пунктов только со взрослыми, по краю обочины, навстречу движения транспорта. Воспитывать культуру перехода проезжей части.

Самостоятельная деятельность детей

Цель: Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений

Игра «Автобус»

Цель: Закрепление правил поведения пассажиров в автобусе, продолжать знакомить с профессией водителя, кондуктора, обыгрывание различных ситуаций: в автобус зашла женщина с ребёнком, пожилой мужчина и др.

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Закрепление: Карточка № 9 повтор ноябрь

Взаимодействие с семьями воспитаннико

Консультация для родителей по индивидуальным вопросам

Утро:

ФР

РР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс № 2.

Индивидуальная работа с Аскаром, Эмилем М., Аминой

«Что изменилось?»

Развитие произвольного внимания, запоминания; активизация словаря

Беседа: «Что я видел на улице, когда шел в детский сад»

Цель: расширять знания о культуре поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.

Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Участники дорожного движения»

Чтение: А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Организованная образовательная деятельность

ПР

Познание (Грамота) Тема: Звук и буква М. Чтение слогов, слов. Ударение

Цель: способствовать развитию звуко-буквенного анализа, познакомить со звуком М и его условном обозначением – синим квадратом.

Литература: Колесникова

Художественное творчество (рисование) Тема: «Ядовитые растения»

Цель: познакомить детей с ядовитыми растениями, учится рисовать растения и прорисовывать их отличительные особенности

Прогулка:

ПР, СКР, ФР, ХЭР

Карточка № 10 повтор ноябрь

Возвращение с прогулки, КГН, обед

СКР

Формирование КГН – Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

ХЭР, СКР, РР, ПР

Гимнастика после сна

Д/и «Родная улица»

Цель: создать условия для игровой обстановки, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определенные роли, закреплять ПДД.

Работа в тетрадях

Изготовление атрибутов для игр: рули, жезл, светофор и т.д.

Цель: развивать внимательность, аккуратность, умение договариваться.

С/р игра «ДПС»: сюжет «Пешеходы и водители»

Цель: закрепить умение ориентироваться в дорожно-транспортной обстановке.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Строительные игры с конструктором

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка:

Закрепление: Карточка № 10 повтор ноябрь

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы с родителями – при приеме и уходе домой

Утро:

ФР, РР, ПР, СКР

Утренняя гимнастика:

Комплекс № 2.

«Весёлые минутки»:

Комплекс №2.

Дидактическая игра «Наша улица».

Цель: закреплять знания о строении улицы; формировать представления об опасных ситуациях и способах поведения в них.

Работа в тетрадях-умение ориентироваться в клетке

Беседа «Как правильно переходить улицу».

Цель: формировать устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице.

Поместить в уголок ОБЖ дидактическую игру «Можно – нельзя, правильно – неправильно».

Организованная образовательная деятельность

ХЭР

ФЭМП

Цель:

Физическая культура (на улице) – по плану инструктора ФК

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Возвращение с прогулки, КГН, обед

СКР

Формирование КГН - Продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым платком.

Вечер:

СКР, РР, ПР

Гимнастика после сна

Чтение С. Михалков «Моя улица».

Цель: совершенствовать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы воспитателя по тексту.

Индивидуальная работа с

Максимом, Элизой «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: закреплять знания о времени.

Закрепление называния по порядку дней недели.

Обыгрывание и обсуждение ситуации «Кто уступит?»Цель: воспитывать культуру поведения мальчиков по отношению к девочкам.

Поместить в книжный уголок произведение С. Михалкова «Моя улица».

Прогулка:

ПР, ХЭР, ФР, СКР

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросам родителей.